Cette note méthodologique sur l'usage de l'IA accompagne « L'IA fait gagner du temps, pas de la valeur : le rôle de l'esprit critique ». Elle détaille comment l'IA a été utilisée pour le préparer.

1. Les outils utilisés

  • Claude (Anthropic), version payante : conversation, recherche web intégrée et vérification de citations. Son extension pour navigateur m'a aussi aidée à mettre en page l'article dans WordPress (blocs, couleurs, catégories, Yoast SEO, images).
  • Sources primaires vérifiées : Project Gutenberg (texte original de Walden), Wikisource (traduction de Louis Fabulet, 1922), Google Search Central, le rapport PISA 2025 de l'OCDE, l'étude de Koek et al. (2016) et la presse mexicaine (El Universal, Proceso, El Financiero).
  • Banques d'images libres de droits : Wikimedia Commons et Pexels. Licences vérifiées une par une.
  • Hors IA : mon exemplaire papier de Walden ou la Vie dans les bois (Gallimard, coll. « L'Imaginaire »), la certification HubSpot que je suivais, et le visionnage complet de la vidéo de Proyecto Escolar.

2. Exploration et créativité

L'idée ne vient pas de l'IA : elle est née de ma lecture de Walden et d'un cours HubSpot sur le SEO et l'IA. J'ai posé des questions ouvertes à Claude, qui proposait des pistes. J'ai d'abord gardé celles qui mettaient l'IA au centre ; puis, le 3 novembre, j'ai changé d'angle : Thoreau devient un exemple, et l'esprit critique, que la lecture entraîne, devient la thèse. Échanges en espagnol, sources en anglais, article en français.

3. Planification et organisation

Je n'ai pas utilisé un prompt unique, mais de nombreux échanges, chacun appuyé sur le précédent :

  • une question ouverte pour explorer le lien entre l'IA et Walden ; la lecture des consignes du blog pour choisir le format (article rebond) ; la recherche d'un article du blog auquel répondre ;
  • le choix d'une posture, la recherche d'angles dans Walden, puis de règles SEO et Meta pour les appuyer ; l'organisation en trois promesses ;
  • une première version rédigée par moi, puis corrigée et restructurée avec Claude ;
  • le 3 novembre, un changement d'angle : mon doute sur un livre sans rapport avec le numérique, mis en titre, m'a conduite à une nouvelle thèse : l'IA accélère la production, mais la valeur vient de l'esprit critique, que la littérature entraîne. Thoreau devient la lentille de lecture, et non plus le sujet ;
  • l'ajout de preuves : des études institutionnelles et universitaires (OCDE, Koek et al.) et un cas d'actualité, l'examen d'admission de l'UNAM au Mexique, avec une vidéo ;
  • la mise en forme et le référencement : Yoast SEO, catégories du blog, images libres de droits.

À une étape, Claude proposait une thèse et une conclusion. J'ai inversé l'ordre, parce que mon introduction personnelle menait plus naturellement vers l'idée d'expérience vécue.

4. Rédaction et articulation

L'IA a participé à ce travail, et je le dis clairement. Au départ, j'avais fixé une règle : l'IA ne rédige pas l'article. Le texte est né de mon introduction, de ma lecture de Walden et de ma première version. Claude m'a aidée à corriger l'orthographe et la syntaxe, à clarifier et ordonner mes idées, à ajuster la longueur et à structurer l'article en trois promesses. Avec Claude, j'ai aussi trié et sélectionné les pistes, les sources et les citations : j'ai écarté ce que je ne pouvais pas vérifier et gardé ce qui tenait. Pour quelques passages (la section sur la lecture, le passage sur l'UNAM, les « réflexes critiques », une partie de l'introduction), Claude a proposé des premières formulations à partir de mes idées et de mes consignes ; je les ai réécrites, modifiées et validées.

Les idées, l'angle, la thèse et la voix sont les miens. C'est moi qui ai décidé de changer de direction, d'exiger des sources plus solides, d'ajouter le cas de l'UNAM et la vidéo, et de valider chaque source et chaque citation avant publication.

Mes objectifs d'impact :

  • Personal branding : un article à la première personne, qui montre mon regard critique sur les outils de mon futur métier.
  • SEO : un titre SEO de 57 caractères avec le mot-clé « esprit critique », une meta description de 135 caractères, trois catégories du blog (Actualité, Robots & IA, Content Marketing), et des liens vers deux articles du blog et vers des sources officielles.
  • Engagement : un post LinkedIn qui renvoie vers l'article.

5. Éthique, sources et hallucinations

  • L'IA s'est trompée deux fois sur le chapitre d'où vient la citation du télégraphe. J'ai demandé de vérifier toutes les citations dans le texte original (Gutenberg) et dans la traduction française (Wikisource) : chaque citation a été confirmée et le bon chapitre retrouvé.
  • Cette vérification a révélé un autre point : la traduction de Fabulet n'écrit jamais « vivre délibérément », mais « vivre suivant mûre réflexion ». Sans le texte source, j'aurais attribué à mon édition une phrase qui n'y figure pas.
  • J'ai filtré les sources : pour les AI Overviews, je ne cite que Google ; l'objectif de Meta d'automatiser la publicité est présenté comme une ambition rapportée par le Wall Street Journal, pas comme un engagement.
  • J'ai demandé des études qui se donnent de l'autorité par elles-mêmes (universitaires, gouvernementales, d'ONG). Le rapport PISA 2025 a été lu sur le site de l'OCDE, et l'article en indique les limites : il montre un recul des compétences de lecture critique, pas que lire suffit à former l'esprit critique. L'étude de Koek et al. est présentée comme une seule étude, sur un échantillon limité.
  • Pour l'UNAM, je n'ai retenu que les chiffres confirmés par deux médias (El Universal et Proceso). Des chiffres vus ailleurs, que je n'ai pas pu confirmer, ont été écartés. L'article dit que l'UNAM n'a pas confirmé que l'IA était en cause.
  • Les images ont été vérifiées : domaine public, CC0, CC BY 2.0 (avec crédit) et licence Pexels. La photo de la bibliothèque de l'UNAM est illustrative, et sa légende le précise.

Enfin, cet article a une dimension paradoxale : il défend la lecture et l'esprit critique, et il a été préparé avec une IA. J'ai donc appliqué mes trois réflexes à l'IA elle-même : pour quoi faire ? qui parle ? est-ce vrai ?

6. Exemples de prompts et d'interactions

« J'ai peur d'utiliser un livre qui n'a rien à voir avec le numérique, dans un blog comme celui-ci, et en plus dans le titre. Est-ce que cela a du sens ? » La réponse m'a aidée à sortir Thoreau du titre pour en faire une lentille de lecture, et à construire le titre autour de l'esprit critique.

« Priorise les études universitaires, gouvernementales ou d'ONG : toute étude qui se donne de l'autorité par elle-même. » Cette demande a conduit à PISA 2025 et à Koek et al., avec leurs limites.

« Cherche l'actualité de l'UNAM dans les journaux officiels mexicains et dis-moi si ma vidéo est pertinente. » Les chiffres ont été recoupés dans deux médias, des chiffres non confirmés ont été écartés, et la vidéo a été intégrée avec ses réserves.

Les prompts ont été formulés en espagnol et traduits ici en français.

Sources