1. Outil utilisé

Dans le cadre de la rédaction de cette fiche de lecture, j’ai utilisé l’outil ChatGPT (OpenAI, version payante)

L’intelligence artificielle a été mobilisée comme outil d’aide à la réflexion, à la structuration et à la reformulation,
et non comme un générateur autonome de contenu. L’ensemble des idées, des analyses et des exemples mobilisés repose sur un travail personnel préalable.

2. Exploration, développement d’idées et créativité

L’IA a d’abord été utilisée en phase exploratoire afin d’identifier des ouvrages de référence en lien avec le marketing, le branding et
la notion d’authenticité. Cette étape m’a permis de comparer plusieurs pistes avant de retenir l’ouvrage Authenticity: What Consumers Really Want, reconnu dans la littérature marketing et pertinent au regard des thématiques abordées
dans l’année.

Certaines idées initiales, trop éloignées du format « fiche de lecture » ou trop orientées prise de position personnelle, ont
volontairement été écartées afin de rester centrée sur l’analyse de l’ouvrage et de ses apports théoriques. L’IA a donc servi de support à l’idéation, mais le choix final du sujet et de l’angle relève d’une décision personnelle.

3. Planification et organisation

L’intelligence artificielle a été utilisée pour m’aider à structurer l’article selon les attendus académiques d’une fiche de lecture :
présentation de l’ouvrage et des auteurs, analyse des concepts clés, mise en perspective contemporaine, limites et ouverture.

Cette structuration est le résultat d’une séquence d’échanges et non d’un prompt unique. J’ai demandé plusieurs propositions
de plans, puis ajusté leur organisation afin de correspondre à la ligne éditoriale du blog MBA DMB et au format de publication sur LinkedIn. L’IA m’a ainsi permis de clarifier l’enchaînement des idées et d’assurer une progression logique du raisonnement.

4. Rédaction et articulation

La rédaction de l’article s’est appuyée sur une lecture préalable de l’ouvrage et sur la prise de notes personnelles portant
sur les concepts clés développés par les auteurs. Ces notes ont ensuite été fournies à l’IA, à qui j’ai demandé de m’aider à formuler et articuler les idées de manière claire, fluide et structurée, sans ajout de contenu nouveau.

L’IA a été utilisée pour améliorer la lisibilité, reformuler certains passages et équilibrer le ton entre analyse académique et accessibilité. Les propositions générées ont ensuite été relues, corrigées et adaptées afin de garantir la cohérence globale du texte et le respect d’un style neutre et professionnel.

5. Éthique, sources et vigilance face aux hallucinations

Une attention particulière a été portée à la fiabilité des informations produites avec l’aide de l’IA. Les concepts théoriques évoqués ont été vérifiés à partir de l’ouvrage lui-même et de sources reconnues. La citation intégrée dans l’article correspond à une formulation réelle de l’ouvrage et n’a pas été générée de manière approximative.

Cette note méthodologique vise à documenter de manière transparente l’usage de ChatGPT dans le processus de création, en reconnaissant ses apports (structuration, reformulation) tout en tenant compte de ses limites, notamment en matière de jugement critique et de contextualisation.

6. Exemples de prompts et interactions

Voici quelques exemples de requêtes formulées au cours du processus :

• « Propose-moi un plan de fiche de lecture académique pour le livre Authenticity de Gilmore et Pine. »
• « À partir de ces notes de lecture, peux-tu reformuler les idées de manière claire et structurée, sans ajouter de nouveaux éléments ? »
• « Aide-moi à rédiger une analyse des apports et des limites de l’ouvrage avec un ton neutre et professionnel. »
• « Reformule ce passage pour qu’il soit plus fluide et adapté à un article de blog académique. »

Ces échanges illustrent l’usage de l’IA comme outil d’assistance rédactionnelle, mobilisé pour répondre à des besoins précis de
clarté, de structure et de formulation.

Conclusion

Dans le cadre de cette fiche de lecture, l’intelligence artificielle a été utilisée comme un levier méthodologique au service d’un
travail personnel de lecture, d’analyse et de réflexion. L’article final reste le résultat d’un processus critique et éditorial maîtrisé, l’IA
intervenant comme un outil d’accompagnement et non comme une source autonome de production de connaissances.